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“孩子的教育，老师和家长谁的责任更重要呢？”
教育，是一次家校合力才能校正航向的漫长旅途。家长是舵手，老师是灯塔指引者，家庭则是这趟旅途上的航船。
舵手前进的方向，决定了孩子未来的走向。
如果其中一条船不幸触礁沉没了，老师还可以为无数条其它的船点燃灯火，完全不必担心自己会冒着风大浪大、粉身碎骨的风险。
所以，对于老师而言，一个班上有几十个孩子，一个孩子的教育不成功，于老师而言只是几十分之一的失败，可对于一个家庭而言却是百分之百的失败！
笔者从教之初，总以为这样浅显的道理不可能有人不明白。
可工作数年之后，笔者才发现，对于“孩子的教育，老师和家长谁的责任更重要？”这样简单的一个问题，却有相当多数的家长顽固地选择了错误的答案。
如今，教育是一项很难做的事业。很多家长把孩子送到学校后，就名正言顺地开始当甩手掌柜。孩子的成绩、品行出了任何问题，就顺理成章地把责任全部推给老师。
有见于此，回忆起从教以来的诸多往事，禁不住感慨良多。
家长的品行，决定孩子的底线
笔者刚参加工作时，在一所农村学校任教。那是一个落后、偏僻、交通不便的小山村。
当地居民整体文化程度不高，对孩子的教育缺乏重视，也缺乏正确的认识。
一次，笔者一位同事的手机失窃了。经调监控，确认是我校一个初中男生偷拿了同事的财物。
被盘问时，孩子百般抵赖，不肯认错。眼见其不见棺材不落泪的态度，学校领导请孩子的家长到校配合教育。
却不料，孩子的奶奶在监控录像铁的事实面前非但不认错，反而大吵大闹。
甚至污言秽语地狡辩道：“我儿子在外面是当董事长的，怎么可能稀罕你们这么一个破手机，肯定是你们栽赃陷害，我要告你们。”
面对孩子家长蛮不讲理的态度，老师们都十分愤怒。可是笔者的工作单位是一所公办学校，他们又是当地的户籍居民，即便死不认账，谁又能怎么样呢？
无奈，我的同事只好忍下这口气，长期生活在日防夜防之中。
几年后，那个孩子的弟弟也在我校入学了，不到小学5年级就被抓住至少3次校园行窃。
在老师面前，孩子的父母也表现得很痛心，可面对孩子已经被惯坏的事实却也很无奈。
家长的习惯，决定孩子的态度
后来，笔者调进了县城学校工作。虽然工作环境比在农村时好了很多，却也仍有诸多难解之事。
笔者任教的班级里，有一个学习习惯十分糟糕的孩子：丢三落四、贪玩懒惰、撒谎骗人，每一条都是让老师和家长十分头疼的坏毛病。
距离上期期末考试仅一周的一个周日下午5点时，孩子的妈妈突然在家长群里@我说他的家庭作业卷没有带回家，问我怎么办。
笔者本不想作任何回应，但考虑到群里的影响，只好回应道：“借其他同学的卷子复印了做。”不料孩子的妈妈回应道：“找不到同学的家在哪儿。”
自此以后，笔者与这位家长之间，再无回音。
忆起此事，笔者不禁想问这位妈妈几个问题：
第一，家庭作业是周五下午就布置了的，这都星期天下午5点了，整整两天的时间，孩子在家的学习状态您难道从未留意过吗？
第二，笔者作为科任老师，深知班上至少有5位同学和您住一个小区，这些班级的基本情况难道您从来不曾去了解过吗？
第三，就算您不知道班上其他同学的家住哪儿，难道不会在群里问一问，找大家帮帮忙吗？如果您肯主动开口求助，难道群里的家长朋友一个都不肯伸出援手吗？
明知自己的孩子自觉性差，作为家长，与孩子朝夕相处却从不监督孩子认真完成家庭作业，甚至连看都懒得看一眼，孩子没带作业回家，玩了两天作业分文未动居然都懵懂不知！
面对孩子不带作业、不做作业的问题，她的选择不是开动脑筋、想办法解决问题。而是找了一些令人哭笑不得的借口百般推诿，试图将所有解决问题的责任全部推给老师。
家长对待孩子的学习都是这样的态度，难怪她孩子的作业总是令老师伤透了心。
家长的付出，成就孩子的优秀
今年春晚的小品《占位子》讲述了一个滑稽而辛酸的事实：无数的家长把对孩子的好完全只当作物质上的付出，而推脱了对孩子品行、习惯教育的责任，忽视了对孩子成长的引导和陪伴。
为了抢夺一个第一排正中间的位置，家长们可以大打出手；为了买一套学区房，家长们可以倾家荡产；为了让孩子不输在起跑线，家长们可以不惜血本为孩子填报占用双休日满额空间的各色培训班。
可即便在物质上付出了接近倾家荡产、身无长物的代价，培养出的孩子依旧好吃懒做、不求上进、浑浑噩噩、不懂感恩。
根据小品对班级座位的划分：教室的前排属于学霸区，中间几排属于休闲娱乐区，末尾几排属于养老区，最后一排靠墙的角落里属于隔离区。
笔者曾任教的班级里，有一个高高大大、其貌不扬的孩子。
由于他的身材高大，考虑到对前排同学视线的影响，所以他的座位常年位于班级里的“养老区”。
然而他的学习成绩是最稳定的班级第一，年级前三，有时年级第一。
反观那些由于学习习惯差，学习态度不端正不得不被老师安排在一二排学霸区的孩子，不仅考试成绩亮红灯是常态，课堂纪律、行为常规的表现更是一塌糊涂。
身在“养老区”，他的成绩、习惯、品行为何却能如此优秀？
因为他的妈妈多年以来一直以身教为他饯行“自律”的强大基因。
他的妈妈是当地跑团成员，每天坚持跑步不少于15公里，多年来风雨无阻。
妈妈曾告诫他：身体和心灵，永远要前行在路上。
所以每当妈妈迎着朝阳奔跑时，他总在伏案阅读、学习、做作业。
而当一天的学习任务完成时，他总会被妈妈拽着一起踏上奔跑的旅途。
周末的体育锻炼：跳绳、篮球、羽毛球、拉力器，更是被作为常规家庭作业般落实到底。
正是因为有父母身体力行的严格自律，才促成了他能够以同样的要求自我约束，做到任何时间任何地点，无论是否有家长监督都能自觉完成学业的本分。
而这样家风传承般的严格自律，终于让他成为了身体好、品行好、成绩好的三好学生。
由此可见，孩子是否优秀，与智力因素之间并无决定性的因果关系。归根到底，还是在于良好家教涵养下形成的良好行为习惯。
这些非智力因素，给与了孩子成长路上数十年光景的无声影响，往往比天生注定的智商更能在关键时刻决定成败！
老师可以给孩子很多，但给不了孩子良好的习惯、正直的家风。你的孩子可以不聪明，但一定不能行为放纵、品行败坏！
正如郝建在小品中所说的：孩子的教育，不能光指望学校和老师。
每一位老师在孩子的成长路上都只会陪伴孩子一时，可每一对父母，都是要陪伴孩子一生的人。
孩子的成败，于老师而言并无什么瓜葛；可于父母而言，却是关系到整个家族的兴衰荣辱！
面对本文开头那道再简单不过的选择题，希望不会再有为人父母者顽固地圈出错误答案。
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