初二才是最危险的阶段，家长们一定要看

很多家长和老师都有类似的烦恼。据了解，初二是孩子的“事故多发地段”，初二学生往往最难管，被称之为“初二现象”。

这种现象老师和家长都有所了解，但近期经调查发现，“初二现象”出现了提前到初一发作的势头，希望引起学校和家长的关注。

4个迹象表明孩子遇到了“初二现象”

迹象1：情绪不稳定，易引发令人痛心的悲剧

新学期第四天，深圳某区一名13岁男生在家附近坠楼身亡。据家长反映，出事前孩子班主任要求在家完成暑假作业再去学校上课。虽说孩子坠楼可能还有其他的原因，但作业事件无疑是一个直接诱因。

近年来发生的一桩桩、一件件真实的案例触目惊心，自杀的直接原因看起来都很“常见”：“没收手机”、 “发生口角，被老师批评”、 “课堂传阅课外书，被批评”、 “考试作弊，被告知班主任”……等等。

在大人看来，这都算不得什么大事，但在孩子那里，却变成不堪生命之重的“天大的事”。为什么会引发如此惨烈的后果？这和青少年心理成长的“断乳期”规律有关。

这个年龄段，青少年身心急剧发展变化，存在着种种发展的可能性，美国心理学家霍林沃斯称之为“心理断乳期”。

这个阶段的学生具有叛逆、盲目、易受外界影响、情绪容易激动、暴躁、成绩两极分化普遍、违纪违规频繁、存在心理障碍等特征，又具有可塑性、主动、追求独立等特点。

因此，这个阶段既是发展的危险期，同时也不可避免的成为教育的关键期，多发让人痛心的悲剧。

迹象2：青春期到来，易发早恋

曾有一位熟识的老师说，班上一名男生，因追求同班一名女生不成功，便多次用烟头烫自己手臂，还用刀在臂上划了很多伤口，然后跑到该名女生面前展示伤口，以示“痴心”。老师问他为什么这样做，他说是跟电视上学的。

有资料表明，近年来，孩子的发育和青春期开始得越来越早。

女孩十一二岁有的甚至十岁时开始第一次月经，男孩十二三岁，在梦里出现遗精，开始了由小男孩向男子汉转变的过程，这个年龄也大致正值初一初二。

进入青春期，生理上的发育，必然带来心理上的动荡不安，也会出现“探索”异性的渴望。

因此，初一下学期、初二上学期，学生易发早恋，而且这个时期的早恋形式也很特别，他们不像高中学生那种注重内心感受，而更多是试探和游戏的成分居多。

迹象3：自控力没有形成，容易沉迷网络

后台留言中经常出现这样的求助：

我孩子上初二，特别喜欢玩游戏，只要在家，不干别的，就玩游戏，好好说呢，光是答应，就是不改正，我看着着急，有一次气急了，把手机给他摔了，跟我大闹了一次，更加变本加厉，根本管不了，应该怎么办？

调查数据显示：在初二学生的日常生活中，选择“玩手机、电脑”（初一34.38%，初二48.42%，初三47.69%）、“看电视”（初一34.83%，初二40.42%，初三39.96%）的比例均高于其他年级。进一步考查学生用手机或电脑常做的事情，初二学生选择“聊QQ”“玩游戏”的比例均高于其他年级。

可以看出，初二学生上网的比例最高，而且偏重满足交往和休闲娱乐的需求。

这是因为在这之前，他们的生活里只有学习一个内容，自然会感到生活的单调、枯燥，就特别向往和迷恋外面的世界。

再加上初中阶段的孩子有了自主意识，想要独立，但自控力尚没有形成，对学习目的的认识也处于混沌期，因此很容易沉迷手机和游戏和虚拟世界中，用以逃避现实的压力和无奈。

这些孩子往往很难管教，有时即使老师和父母三令五申，软硬兼施，没收手机，制定规则，对其进行教育或者惩罚，也往往收效甚微。因为手机问题与父母冲突最大也是在这个阶段。

有老师在与学生谈心时也发现，一部分学生也考虑到沉溺虚拟世界对自己的危害，甚至下决心远离游戏、好好学习，但往往管不住自己，抵御不住游戏和短视频制造出的快感的诱惑。

迹象4：学业不顺利，出现逃学厌学情绪

陈某在小学和初一的时候，成绩不错，基本上维持在中上游水平，平时也比较努力，每次回家都是先做好作业，再看电视的。

初一期末考试的时候，题目并不是很难，但是却没考好，成绩下降了很多，老师和父母都狠狠地批评了陈某，他也觉得可能真的是自己能力不足，智商不高，不然怎么会一下子下降这么多。

后来也努力过，可是一遇到难的题目，就会想那次考试题目那么简单，都不会做，这么难的题肯定也做不出来。

后来感觉难题越来越多，自己不会的东西也越来越多，上课老师讲的东西总是听不懂，成绩下降很厉害，于是就上课睡觉，课下作业不会做，也就懒得做了，反正老师也不管自己了。

父母这一年来总是很凶地说陈某笨，如：“我们都是名牌大学毕业的，生出来的儿子怎么这么笨”，“连这么简单的题目都做不好，还有什么能做好的？”父母说的多了，连陈某自己也感觉确实很笨，于是就想自己反正也学不好，还不如不学了，学习也是在浪费时间。

很多家长不明白，孩子在小学和初一时，上学很听话，老师留的作业按时完成，家长嘱咐的话也听得进去，为什么一到了初二，孩子却开始讨厌学习、讨厌写作业，并且对于家长叮嘱的一些话，也开始表现出了强烈的反抗情绪呢？

其实，开始厌学，表明他已经开始思索学习的意义了。如果他找不到自己为什么要学习的原因，那自然就不愿意坚持下去，就会厌学了。

升入初二以后，思维能力开始快速发展，并且有了独立思考问题的能力。

遇到问题的时候，他们不再想先问爸妈怎么办，而是他自己会在心里想：这件事为什么会这样？我该怎么办？放在学习上就变成了：我为什么要学习？学习不好又能怎么样？

再加上初二的学习内容和以往比有一个显著的变化，就是思维方式由“形象思维”变成了“抽象（逻辑）思维”，这个时候而过初中生还是依旧小学的思维模式去学习思考，学习就会变得吃力。

对于这些学习上的突变，如果不能及时自我调适，没有足够的心理准备，不改变相应的学习方法，就会出现学习上的落伍。学习上落下了，其它毛病就会趁虚而入。

学生由于刚进入初二，心理发展不成熟，对自己的认识不足，困难面前，找不出或不想找解决问题的方法，容易自我安慰，自我放弃。

又由于学习的长期性，需要学生坚持不懈地学习，但部分学生缺乏起码的意志和毅力，怕吃苦，怕受累，就产生应付的心态。

如何迈过“初二”这道坎？

学会制定长远计划

初中三年，眨眼即过，而且初一、初二、初三环环相扣，初一的知识比较简单，但如果基础打得不牢，不能开拓思维，到了初二学习几何证明，初三学习二次函数就会感觉很吃力，尤其是到初二，初三还要学习两门新的学科——物理和化学。

所以，从初二开始，就要有长远的计划，步步为营，占得先机。

不要偏科

要特别关心几何、物理和英语的学习。这三门课能取得好成绩，其他科目一般是能顺利通过的。

因此，要设法喜欢这三门课，一方面认识到这三门课的重要性；另一方面，掌握正确的学习方法，坚信经过努力是完全可以学好的。

如果发现有落后和掉队的迹象，及时与老师沟通,寻找根源，与老师、家长一起共同配合解决问题。

保持良好积极的心态

进入初二以后，同学们或多或少会遇到一些问题。成绩不管怎么努力也是停滞不前，或是与同学、老师之间有些小矛盾等等。如果处理不好，会严重影响学习成绩。有些同学甚至会因此而一蹶不振。

遇到问题，首先要学会自我调节，多从自己方面和积极的方面思考问题。有一些孩子为了自尊心，逃避问题，不愿意把问题拿出来与别人沟通。这样做并不能保护一个人的自尊心。要想保护自尊心，只有把问题解决了，成绩提高了才是硬道理，有了成绩才会真正获得认可和尊重。

培养自己刻苦、勤奋的品格

“十年寒窗，百炼成钢”，每个人才的成长，都不是与生俱来的。每个人为了知识，为了未来，在辛苦耕耘着自己的明天。

现在网络发达，我们可以通过各种途径搜集到关于因勤奋而获取回报的案例，也有各种流传甚广的鸡血用以给自己鼓劲加油。

看看这些，你会逐渐领悟到，要想活得光鲜亮丽，必须在吃苦的年纪勤奋上进。

家长如何应对“初二现象”？

王万飞老师说，在学校的实际教学当中，每年都会有那么一两个问题比较大的孩子，老师们在一起分析、讨论，到最后，大部分问题都指向了家庭和家长。

出现问题的孩子，大多来自全职妈妈的家庭，和那些父母全都放任不管，完全由老人照顾的家庭。

在孩子的教育问题上，任何人都代替不了父母，而且父母双方都不能缺席。当孩子进入青春期，家长要改变教育模式，做到5件事：

改变沟通方式

中国父母所谓的沟通常常是这样的：

有时候，父母一边说，一边自己生气，孩子压根没听进去半句。这不是沟通。

事实上，与青春期孩子沟通的关键，只有两个字——闭嘴，不要唠叨，你的唠叨只会让他离你越来越远，话要说，一两句足够了。

美国著名的心理学家托马斯·戈登认为，“什么也不说”（闭嘴）也可以清晰明确地表达接纳感。

父母默默地被动倾听，孩子的行为和情绪得到了抽丝剥茧式的梳理，他被允许表达情绪并感受到来自父母的接纳（尽管父母什么都没说），进而得到了属于自己的建设性解决方案。

但如果父母插入教导、说教、嘲笑、羞辱、批评、责备等不接纳的应答，沟通就变成了一道鸿沟。

给予孩子足够的信任，学会放手

一项调查显示，当初中生面临心理压力或负面情绪时，并不希望父母第一时间“伸出援手”，而更希望父母将自己视为独立个体，给自己独立思考和独立解决的机会。

但52.91%的家长第一时间做得最多的是“耐心开导”，让孩子自己消化的仅为18.13%。家长的不放手和孩子的争独立就成了矛盾的导火索。

家长要学会把手放开，后退一步，让孩子走得更稳更快。孩子骑自行车的时候，家长扶着车把的手也要放开，车子才会飞驰。人生的路也是一样，只有松开束缚，站在孩子的后面，他们才能发展的更好。

做一个有认识高度的家长

承认差距，不求同一。

文化课的差距不等于能力的差距，不等于综合素质的差距，更不等于未来事业的差距。

不苛求孩子，关键看孩子是否尽了力。

看孩子的成绩，更要看孩子的综合素质，看孩子的品行与修养。不扼杀孩子的灵性，不忽视孩子的个性，不泯灭孩子的信心，追求孩子的提高，一点一点的提高。

做一个有见识、有修养的家长

当面教孩子，背后论短长。孩子犯了错，决不护短；当面要批评孩子，背后和老师商议、探讨，可论理，也可提意见。

不委屈孩子，不错怪老师。要善于把坏事变成好事。互相理解，共同配合，达到最后促使孩子不仅改正了错误，而且还有新的提高的目的。

做一个能与孩子交朋友的家长

鼓励孩子参与各种活动，各种竞赛，明白“社会上最需要的是勇气，最能体现水平的是能力”这个道理。

学会找机会郑重其事的和孩子谈有关学校的事，有关孩子成长的事，有关孩子品行表现和学习表现的事。

学习和植物一年的成长是很像的。

夏天却是果实积累营养、成熟长大的重要过程，如果这一阶段果树出了什么问题分了心，例如把枝丫着重放在阴面生长，最终果实没收获多少，徒留满树枝杈。

就好像贪玩疯长枝丫，果实因为缺少营养就不会饱满。

一棵树过一年主要看夏天，初二就好似初中三年学习的夏季，只有认真积蓄力量、不枝不蔓地生长，才能在秋季收获香甜的果实，才能在中考中斩获满满的希望。